Este estudio analiza las relaciones entre motivación, emociones académicas y bienestar en estudiantes universitarios chilenos de pedagogía, mediante modelos correlacionales y regresiones lineales. Participaron 438 estudiantes de distintas edades, y niveles de carreras de pedagogía. Los resultados muestran que el disfrute y la autodeterminación predicen significativamente los tres componentes del compromiso, destacando el rol de las emociones positivas y la motivación intrínseca en el bienestar académico.

Palabras clave

Motivaciones, emociones, bienestar, estudiantes universitarios.