Presentaciones y Autores


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COMUNICACIONES

Influencia de la religión en la ciencia: comprensión de estudiantes de Bachillerato
Antonio García-Carmona, María del Mar Aragón-Méndez, José Antonio Acevedo-Díaz
Comprensión de estudiantes de Bachillerato sobre el papel de los objetivos de las investigaciones científicas
María del Mar Aragón Méndez, José Antonio Acevedo Díaz, Antonio García Carmona
Una experiencia práctica de Educación para la Salud en Educación Primaria
Marta Isabel Pablos Miguel, Ana María Verde Romera
Estudio de Modelos Didácticos y Recursos utilizados por maestros en el aula de Primaria
Vanessa Ortega-Quevedo, Cristina Gil Puente
Los gráficos en los libros de texto de primaria
Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente, Rebeca Guirado Velázquez, Rocío Álvarez Arroyo, Elena Molina Portillo
La educación para la salud en la formación del profesorado de educación primaria
Ana María Verde Romera, Marta Isabel Pablos Miguel
Uso de MathCad en Ingeniería Química: diseño de reactores con reacciones en serie
Antonio Abad Cuadri, José Enrique Martín-Alfonso, Juan Urbano
Los contextos PISA en la evaluación de matemáticas dentro de la educación primaria
Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente, Rebeca Guirado Velázquez, Rocío Álvarez Arroyo, Elena Molina Portillo
La transposición didáctica respecto a la percepción de riesgo en la ESO: Enfermedades de transmisión sexual y fenómenos sísmico-volcánicos. Ideas preliminares
Juan Ernesto Pérez Yepez, Cristian Felipe Díaz, Miguel Ángel Negrín Medina
Avaliação da estratégia Dinâmica de Dominós no ensino de Genética
Raphael Severino Bonadio, Sabrina Guimarães Paiva, Maria Nazaré Klautau-Guimaraes
Una propuesta lúdica de alfabetización científica en el ámbito de las ciudades
José Benito Vázquez Dorrío, Miguel Quiroga Boveda
Indo à sala de aula: ação envolvendo linguagem escrita e Matemática com professores em formação
Liliane Antiqueira, Celiane Machado
Creer en un@ mism@ para aprender: autoconcepto y motivación en educación de adultos
Laura Guitart Campubrí, Juan Ramón Ramírez Serrano
Una experiencia de aprendizaje basado en problemas en disoluciones en Química General
María Inés Aguado, Leila Magalí Sarkady, Mario Rolando Molina, Mariela Judith Llanes
Desarrollo de la competencia “Planificación” en la asignatura de Química impartida en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de A Coruña
Maria Jesús Rodríguez Guerreiro
Espaços de Educação não Formal e Educação em Ciências: Reflexões em Torno de Eventos e Ações na Região sul da Bahia
Danilo Almeida Souza, Raphaela Oliveira dos Santos, Christian Ricardo Silva Passos, Thiago Nascimento Barbosa
A alfabetização tecnológica como ferramenta para o ensino da Estocástica
Alessandra de Abreu Corrêa, João Bernardes da Rocha Filho
El libro de texto en las clases que planifican los futuros docentes de ciencias
Carla Inés Maturano Arrabal, Claudia Alejandra Mazzitelli
Docentes y Ciencia Recreativa
Alejandro Robles García, Jordi Solbes i Matarredona, Óscar Raúl Lozano Lucia
Relación entre las emociones y la capacidad para aprender contenidos relacionados con la materia, su estructura y composición en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
María Antonia Dávila Acedo, Ana Belén Borrachero Cortés, Florentina Cañada Cañada, Jesús Sánchez Martín, Diego Airado Rodríguez
Cómo evitar el azar en los exámenes tipo test
Mercedes Soto González
Danza del pez espinoso: El uso del vídeo con y sin anotaciones como actividad para identificar elementos de argumentos e investigaciones científicas
Daniel Cebrián Robles, Rafael Pérez-Galán, Natalia Quero-Torres
Master en Plagas (“Pest Management”)
Miguel Ángel Hurtado Preciado, Luis Ángel Serrano Fraile, Miguel Hurtado González, Santiago Vadillo Machota
Reforma curricular de matemática en el Colegio Militar de la Nación Argentina
Vicente Rodolfo Messina, Melisa Alejandra Proyetti Martino, Marcela Liliana Sanguinetti, Guillermina Visca
Evaluación del uso de recursos virtuales en prácticas de laboratorio de la asignatura de Ciencia de los Materiales
José Enrique Martín Alfonso, Antonio Abad Cuadri Vega, Juan Urbano Baena, Jesús Fernández Arteaga
Ensinar os quatro elementos da natureza na educação pré-escolar num laboratório de ciências do Ensino Superior
Maria Eduarda Ferreira, Guida Gomes
Abordagem dos Aspectos Sociocientíficos na estrutura dos livros didáticos de Ciências
Josiane Fátima Weimer Baierle Oldoni, Caroline Fortuna, Rosana Franzen Leite
Experiencia de ensino activo para Matemáticas en titulacións universitarias
Miguel Brozos Vázquez, María José Pereira Sáez, Ana Belén Rodríguez Raposo, María José Souto Salorio, Ana Dorotea Tarrío Tobar
Materiais experimentais: explorando um laboratório de Física sem utilização
Natan Trovó Lino, Eugenio Maria de França Ramos, Bernadete Benetti
Eduardo Torroja y la influencia de las Matemáticas en el proyecto de Arquitectura
Manuel de Miguel, Alberto Lastra
A contação de histórias e o ensino de ciências: (re)significando os conceitos de alimentação saudável na sala de alfabetização
Cinthia Brinco Diniz, Guilherme Orsolon de Souza
Análisis de la autoeficacia docente y conocimientos STEM en maestro en formación
Guadalupe Martínez-Borreguero, Milagros Mateos-Núñez, Francisco Luis Naranjo Correa
Conocimientos y habilidades STEM del alumnado de 3º y 4º de Educación Primaria
Milagros Mateos Núñez, Guadalupe Martínez-Borreguero, Francisco Luis Naranjo-Correa
Visión de profesores de ciencia en ejercicio sobre los factores que influyen en el cambio hacia una enseñanza basada en competencias. Un estudio de caso
Jose Manuel Hierrezuelo Osorio, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco López
Prácticas evaluativas en la formación docente en Química. Una experiencia
Mario Rolando Molina, Rosa magdalena Osicka
La magia de las ciencias en un aula de Educación Primaria
Cristina Gil Puente, Marta González Juárez, Cristina Vallés Rapp, María Antonia López Luengo
Importancia de la Lengua Inglesa en las Ciencias Veterinarias.
Miguel Ángel Hurtado Preciado, Luis Ángel Serrano Fraile, Miguel Hurtado González, Santiago Vadillo Machota
Las Ciencias y la Lengua Inglesa. Un Nuevo Modelo Educativo. Razones y Esquema (I)
Miguel Ángel Hurtado Preciado, Luis Ángel Serrano Fraile, Miguel Hurtado González, Santiago Vadillo Machota
Actividades de indagación en una propuesta didáctica sobre la elaboración del yogur
Verónica Muñoz-Campos, Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Ángel Blanco-López
Estudio de la oxidación como contexto: Ideas previas en alumnado de 2º y 3º de ESO
Mario Caracuel González, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco López
Evaluación de la mejora del aprendizaje de ciencias en educación secundaria a través de actividades basadas en cine de ciencia ficción
Mª Francisca Petit Pérez, Jordi Solbes Matarredona
Percepções de professores dos anos iniciais quanto às feiras de ciências: a participação e possíveis aprendizagens
Mônica da Silva Gallon, Sabrina Isis Brugnarotto Dopico, João Bernardes da Rocha Filho
O pensamento crítico na formação de professores: Uma proposta para o ensino superior
Amanda Rodrigues Franco, Rui Marques Vieira
Adquisición de competencias en alimentación en alumnado de Magisterio Educación Infantil
Beatriz Carrasquer, Adrián Ponz
Uso de predicciones e hipótesis en la Educación Infantil para enseñar ciencias experimentales
Adrián Ponz Miranda, Beatriz Carrasquer Álvarez
É possível viajar no tempo? Uma proposição de aula a partir da abordagem multicultural
Danilo Almeida Souza
Diseño e implementación de herramientas didácticas para detectar y combatir preconcepciones sobre luz y color
Francisco Luis Naranjo-Correa, Guadalupe Martinez-Borreguero, Ángel Luis Pérez Rodríguez, Pedro Pardo Fernández, Mª Isabel Suero López
La indagación científica en la práctica docente en Educación Primaria
Elena Arboleya García, Eduardo Dopico Rodríguez
El aprendizaje estratégico y de las emociones empleando videojuegos para alumnado con déficit de atención (TDA) en clases de Ciencias Experimentales
María Dévora Cury Mederos, Maite Henríquez Adán-Luis, Miguel Ángel Negrín Medina
Estimación del coeficiente de asociación en estudiantes de ESO
Guadalupe Nuevo Toro, Rocío Álvarez Arroyo, Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente
O laboratório escolar (virtual) de Química – o que interessa?
Fabiana Gomes, Alexandre Luiz Polizel, Moisés Alves de Oliveira
La Oxidación en el aula de Educación Primaria
Francisco Javier Robles Moral
Las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias: propuesta de un entorno profesional personal de enseñanza (EPPE)
Juan José Marrero, Cristina Afonso Olivares, Joel Iglesias Martín, Miguel Ángel Negrín Medina
Construção e avaliação de um website para divulgação de pesquisas sobre resolução de problemas no ensino de Química
Angela Fernandes Campos, Amanda Pereira de Freitas
Mediar a aprendizagem e aprender a ensinar ciências para crianças
Maria Nizete Azevedo, Leonardo André Testoni, Beatriz Aparecida Castro
Perfil do público escolar visitante do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo de 2016 a 2018
Márcia Fernandes Lourenço
Tecnologia educacional na formação em saúde
Olga Maria Maria Ramalho de Albuquerque, Maria Fernanda Mascarenhas dos Santos Melis, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
O pensamento crítico na formação continuada de professores/as: uma proposta para o ensino básico
Ana Sofia Sousa, Rui Marques Vieira
A relação entre atividades lúdicas e aprendizagem: a construção de significados matemáticos na educação de jovens e Adultos-EJA
Leiliane da Silva Luiz, Guilherme Orsolon de Souza
Iniciativas de ativismo com alunos do 2.º Ciclo: agentes de mudança na promoção de uma cidadania ativa
Carolina Amaral, Elisabete Linhares
Análisis de las analogías propuestas por una muestra de maestros en formación para la enseñanza de conceptos de Ciencias de la Naturaleza
José María Marcos-Merino, Rocío Esteban Gallego, Jesús Gómez Ochoa de Alda
¿Pensamiento intuitivo o pensamiento científico? La persistencia de las ideas previas en estudiantes de distintos niveles educativos
José Hidalgo Navarrete, Soledad De la Blanca de la Paz, Consuelo Burgos Bolós
Estudio de casos en un Máster de Prevención de Riesgos Laborales
Ana Maria Gayol González, Verónica Tricio
Diseño de una propuesta didáctica sobre energía y cambio
Joel Iglesias Martín, Juan José Marrero Galván, Cristina Afonso Olivares
Estudio de las percepciones de los estudiantes ante actividades no habituales para la enseñanza y aprendizaje de la cinemática
Cristina Afonso Olivares, Joel Iglesias Martín, Juan José Marrero Galván
Metodologías aplicadas al estudio de un caso real: cierre de la central nuclear de Garoña
Andrés Garcia Ruiz, Mª Dolores Castro Guío
Abordar competencias docentes científicas y matemáticas desde una perspectiva interdisciplinar
Carolina Martín-Gámez, Catalina Fernández Escalona
Educação ambiental como prática por meio de um desfile de modas reciclável
Adriana de Andrade e Silva, Amanda da Cruz, Elisete Ferreira, Lia Maris Orth Ritter Antiqueira
O uso de mapas conceituais como instrumento facilitador da escrita
Guilherme Kunde Braunstein
As contribuições da Sequência de Ensino Investigativo para a Alfabetização em Linguagem
Thiago Wedson Hilario, Ruberley Rodrigues de Souza
Gestión de la participación y evaluación de los estudiantes mediante una aplicación móvil. Parte I: Teoría y seminarios
Jenifer Santos García, Luis Alfonso Trujillo Cayado
Gestión de la participación y evaluación de los estudiantes mediante una aplicación móvil. Parte II: Asignaturas experimentales
Jenifer Santos García, Luis Alfonso Trujillo Cayado
Elaboración y validación de un cuestionario para conocer los modelos expresados por los estudiantes sobre el fenómeno de las mareas
María Armario Bernal, José María Oliva Martínez, Natalia Jiménez Tenorio
Adopción de una nueva estrategia de “aprendizaje inverso” en una asignatura de ciencias
Susana Cebrián Guajardo, José Manuel Carmona Martínez, Theopisti Dafní, Igor García Irastorza, Gloria Luzón Marco, Juan Carlos Martín Alonso, Juan Pablo Martínez Jiménez
Mapa de las habilidades cognitivas del ENEM
Maria Inês Martins, Felipe Canuto Franco
Enseñanza basada en huerto en Educación Primaria: evaluación cualitativa de la motivación, la sensibilización ambiental y el aprendizaje del alumnado
Susan Rees, Marcia Eugenio Gozalbo, Guadalupe Ramos-Truchero
Evidenciando a construção de significados, em uma sequência discursiva, sobre os estados físicos da água
Daniele da Costa Marçal Oleinik, Lígia Cristina Ferreira Machado
Estrategias lectoras en estudiantes universitarios al leer textos científicos
Ana Barros Escalona, Ileana Greca Dufranc, Jesús Ángel Meneses Villagrá
Adaptación curricular para el tratamiento práctico del tema energía y ondas
Mercedes Ruiz Pastrana, Sandra Laso Salvador, Amaya González de Garibay
Las actitudes hacia la ciencia de los maestros de Educación Infantil
Sandra Laso Salvador, Mercedes Ruiz Pastrana, Alba Gloria Pérez
Aprendizaje de la argumentación mediante dilemas. Experiencia interdisciplinar en un proyecto de coordinación
Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Teresa Linde-Valenzuela, Cristina Raquel Luque-Guerrero, Manuel Cebrián de la Serna
Análisis conceptual de las plantas en libros de texto de 4º de primaria
Juan Carlos Rivadulla López, Raquel López Figueroa
Cómo enseñan las Ciencias de la Naturaleza los maestros de Educación Primaria
Juan Carlos Rivadulla López, Tamara Abuelo Pombo, María Jesús Fuentes Silveira
Utilización de entrevistas individuales para indagar sobre los conocimientos y las actitudes de estudiantes de Bachillerato sobre la aplicación biotecnológica de Biorremediación
Cristina Ruiz González, Enrique Ayuso Fernández, Luisa López Banet, Enrique Banet Hernández
Um relato das práticas educativas e socioambientais buscando o Pensamento Complexo desenvolvidas em um Centro de Educação Ambiental em Igrejinha-RS
Natalia Aparecida Soares, Maria Eloisa Farias
Variables contextuales que determinan la valoración del trabajo en grupo del futuro profesorado de Educación Infantil y Primaria
Manuel Vidal López, Pedro Membiela Iglesia
La Realidad Aumentada en las aulas de ciencias de la naturaleza de Primaria
Marisol Rodríguez Correa, Juan Carlos Rivadulla López
O Ensino de Cosmologia no Brasil: um “estado do conhecimento” a partir de teses e dissertações
Sabrina Isis Brugnarotto Dopico, Mônica da Silva Gallon, Cristiane Ribeiro Schwantes, João Bernardes Da Rocha Filho
¿Cuáles son las temáticas más relevantes para enseñar ciencia, según el futuro profesorado de Educación Infantil?
Marta Cruz-Guzmán Alcalá, María Puig Gutiérrez, Antonio García Carmona
Uso del movimiento corporal y sensores de movimiento para mejorar la interpretación de gráficas en cinemática
Maria Orero Clavero, Jordi Solbes Matarredona, Anna R. Esteve Martínez
I Congreso de estudiantes sobre Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Universidad de Cádiz: experiencia educativa en el Grado de Maestro en Educación Primaria
Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell
Unha experiencia ALFIN para promover o consumo responsable na formación inicial de profesorado
Mercedes Varela Losada, Azucena Arias-Correa, Uxío Pérez-Rodríguez, María M. Álvarez-Lires, María A. Lorenzo-Rial, Xabier Álvarez-Lires, Francisco Serrallé-Marzoa
Un laboratorio virtual para simular la ecuación de Schrödinger dependiente del tiempo
Angel Paredes Galán
"Se nos ha colado un huerto en clase"
María Sagrario Andaluz Romanillos, Sergio Recio Blázquez, Inés Ortega Cubero, María de los Ángeles de la Villa Marina, María Dolores San Miguel Bartolomé, María Luisa Merino Antón, María Montserrat Cruz Pardilla
Caracterización de las concepciones de los docentes universitarios de ingeniería sobre “cómo se enseña”
Fabian Buffa, Lucrecia Moro, María Basilisa Garcia, Paola Massa, María Alejandra Fanovich
Investigação de Erros Conceituais sobre Astronomia nos Livros Didáticos de Ciências aprovados pelo PNLD de 2017
Ariela Batista de Souto Lima, Jeane Cristina Gomes Rotta
Mapeamento Pedagógico: um olhar sobre a formação de professores de Matemática que atuam na EJA
Vanessa Silva da Luz, Celiane Costa Machado
Aprender a ensinar ciencias: Unha proposta metodolóxica para profesorado en formación inicial
María Asunción Lorenzo Rial, Azucena Arias Correa, Mercedes Varela Losada, Xabier Álvarez Lires, María M. Álvarez Lires, Francisco Serrallé Marzoa, Uxío Pérez Rodríguez
Actividades para promover vocaciones STEM en las niñas
Encina Calvo Iglesias, Eva Aguayo Lorenzo
Multimodalidade na aprendizagem de enzimas: a narração e a produção de imagens como estratégia de ensino
Lucas Roberto Perucci, Carlos Eduardo Laburú
¿Se debería tratar la lactancia materna en las clases de ciencia en Educación Primaria? Preguntamos al futuro profesorado
Mireia Illescas-Navarro, Marta Cruz-Guzmán, Ana María Criado
¿Cómo perciben los futuros maestros el programa de formación de didáctica de ciencias experimentales?
Magdalena Valverde Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
Usefulness of the scientific poster in the learning of first-year university students
Raquel Rodríguez-González
Análisis de las causas que reducen las tasas de éxito de una asignatura de Física de primer curso en Grados de Ingeniería Industrial
Maripaz Mateo Orenes, José Manuel Amado Paz, María José Tobar Vidal, Armando Yáñez Casal, Ginés Nicolás Costa
Diferencias en la percepción de engagement académico entre mujeres y hombres
Yoana González González, Eva María Lantarón Caeiro, Iria Da Cuña Carrera, Mercedes Soto González
Evolución de la percepción de engagement académico
Yoana González González, Iria Da Cuña Carrera, Eva María Lantarón Caeiro, Mercedes Soto González
Percepción de engagement académico de 5 promociones de grado en fisioterapia
Yoana González González, Eva María Lantarón Caeiro, Iria Da Cuña Carrera, Mercedes Soto González
Trabajar la indagación a través de la lectura en el aula de secundaria
Ana Isabel Bárcena Martín, María Mercedes Martínez Aznar, David Rosa Novalbos, Iñigo Rodríguez Arteche
Investigação de habilidades e competências matemáticas requeridas por estudantes ingressantes de cursos de Engenharia
Helenara Regina Sampaio Figueiredo, Debora Cristiane Barbosa Kirnev, Renata Karoline Fernandes, Diego Fogaça Carvalho, Keila Tatiana Boni, Patricia Beneti de Oliveira, Melina Aparecido Plastina Cardoso, Jenai Oliveira Cazetta
Análise Textual Discursiva e o IRAMUTEQ: Os Limites de utilização em Pesquisas da área do Ensino de Ciências
Marcelo Prado Amaral-Rosa, Valderez Marina do Rosário Lima, Maurivan Güntzel Ramos
Efecto de las salidas al medio natural sobre las emociones en la Didáctica de la Geología
Irene Fernández Gómez, Emilio Costillo Borrego, Carmen Conde Núñez
El trabajo colaborativo y el uso de la tecnología como estrategia de enseñanza de la Física atendiendo a la diversidad del aula. El caso de dificultad de atención
María Alejandra Domínguez
Concepções Alternativas de Estudantes do Ensino Médio sobre Cinética Química
Lucas Santos Santos Fernandes, Samyr Pessoa Pessoa da Silva, Angela Fernandes Fernandes Campos
Experimentação na formação de professores de Química: narrativas no estágio
Aline Machado Dorneles, Maria do Carmo Galiazzi
Análise de proposta didática sobre a abordagem de Resolução de Problemas para o ensino de Química
Verônica Tavares Santos Batinga, Amanda Maria Vieira Mendes Sales
A perspectiva do grupo de Pesquisa GEPIEC sobre a Divulgação Científica e o Jornalismo Científico
Kathya Rogéria da Silva Kathya, Lorraine Mori, Alethéa Cristina Vieira, Marcia Borin da Cunha, Saulo C. Seiffert Santos
Dos fatos aos textos: a produção de relatórios em atividade de experimentação
Ligia Cristina Ferreira Machado
Spinoza, Universo e o Ensino de Ciências
Thaísa Laiara Prediger, João Bernardes da Rocha Filho
¿Qué piensan las niñas y niños de Educación Primaria sobre la ciencia?
Ricardo Escudero Cid, Manuel Vidal López, María D. Dapía Conde
(DES)necessária BNCC?
Maria do Carmo Galiazzi
Trabajar colaborativamente para el mejoramiento de la calidad educativa
Silvia Stipcich, María Alejandra Domínguez
Experiencia en el desarrollo de la competencia del trabajo en grupo mediante el aprendizaje basado en proyectos
Carlos Casqueiro Placer, Mercedes Solla Carracelas, Xavier Núñez Nieto, Rafael Carreño Morales
Algumas reflexões sobre educação para a sustentabilidade suas abordagens e metodologias
Mona Lisa Dias da Silva
O “Bom Professor” na visão de licenciandos em Biologia e Química sob o prisma das Representações Sociais
Tânia do Carmo, Joici de Carvalho Leite, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior
Pensamiento científico y pensamiento crítico: dos caras de la misma moneda para la educación científica
Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero-Mas
La mejora de concepciones sobre naturaleza de la ciencia de profesores en formación inicial
Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero-Mas
Perspectiva de los estudiantes del trabajo colaborativo y género
Mª Isabel Diéguez Castrillón, Ana Isabel Gueimonde Canto
Una propuesta didáctica para fomentar una alfabetización científica holística
Cristina Cobo Huesa, Ana María Abril Gallego, Marta Romero Ariza
Aprendizaje significativo y la enseñanza de ciencias en los anales del v encuentro nacional de aprendizaje significativo – ENAS
Lucken Bueno Lucas
Formación continua de profesores de ciencias y la teoría del aprendizaje significativo
Simone Luccas, Rosa Shizue Abe, Marília Bazan Blanco, Lucken Bueno Lucas, Rodrigo de Souza Poletto
Una rutina de pensamiento para analizar imágenes que ofrece internet y su relación con la solubilidad de los compuestos iónicos a través del modelo de partículas
Marina Silvia Masullo
Conocimiento profesional docente: Diagnóstico inicial de concepciones sobre el aprendizaje de las ciencias y el conocimiento en estudiantes de profesorado de ciencias
María Florencia Giuliani, María Florencia Di Mauro, Leonardo Funes, Valeria Soledad Martínez Festorazzi, Maria Basilisa García
O uso de TDIC nas práticas pedagógicas de professores: retrato de uma época (2004 - 2015)
Marlubia Correa de Paula, Lorí Viali, Gleny Terezinha Duro Guimarães
“Deconstruyendo las bebidas gaseosas” una propuesta didáctica para el aprendizaje de las disoluciones mediante contextualización y modelización
Joaquín Cañero Arias, Ángel Blanco López, José María Oliva Martínez
Estudio del nivel de alfabetización científica del alumnado de Bachillerato
Mireia Balastegui Tomàs, Jordi Solbes Matarredona
Aspectos de la dimensión afectiva del alumnado sobre las que inciden las salidas al medio natural según los profesores en formación
Emilio Costillo Borrego, Irene Fernández Gómez, Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Lina Viviana Melo Niño, José Ramón Vallejo Villalobos, José María Marcos Merino, María Rocío Esteban Galllego
Estudio de las emociones y sus causas en maestros en formación hacia la física, ante distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje
Florentina Cañada Cañada, Eva Martínez González, María Antonia Dávila Acedo, Jesús Sánchez Martín, María Dolores Víctor Ortega, Diego Airado Rodríguez
Indicadores de alfabetização científica: análise das hipóteses dos alunos em uma aula investigativa de Ciências
Fernanda Tedeschi, Andreia de Freitas Zompero
Manejo conceptual diferenciado de dos modelos de ácido-base en las respuestas de los alumnos del bachillerato de la ENP de la UNAM
Natalia Alarcón-Vázquez, Leticia Gallegos-Cázares, Leticia Oralia Cinta-Madrid
Creencias acerca de la enseñanza de las ciencias en profesores de secundaria en formación inicial: Un estudio preliminar
Pedro Membiela Iglesia, Antonio González Fernández, Manuel Vidal López
Influencia de las emociones en la enseñanza de las ciencias en profesores en ejercicio
Pedro Membiela Iglesia, Katherine Acosta García, Antonio González Fernández
Experiencia didáctica para optimizar los cálculos de disoluciones en Química Analítica
Rosa Magdalena Osicka, Mario Rolando Molina, María Inés Aguado
El cambio en la percepción profesional de futuros profesores de física y química al inicio de su formación
Iñigo Rodríguez Arteche, Ana Isabel Bárcena Martín, David Rosa Novalbos, Mª Mercedes Martínez Aznar
Evaluación de resúmenes estadísticos en futuros profesores de educación primaria
Elena Molina Portillo, José Miguel Contreras García, Gustavo Raúl Cañadas de la Fuente, Rocio Álvarez Arroyo
Práticas educativas para transposição didática das temáticas do Saneamento Ambiental
Cristine Santos de Souza da Silva, Rossano André Dal Farra, Ricardo Ângelo Dal Farra, Tania Renata Prochnow
Implementación de un e-portafolio como recurso didáctico para la asignatura de Biología en Bachillerato Internacional
David Rosa Novalbos, María Mercedes Martínez Aznar, Ana Isabel Bárcena Martín, Íñigo Rodríguez Arteche
¿Qué modelos mentales mantienen los niños de 4 y 5 años sobre el huerto ecológico?
Lourdes Aragón Núñez, Susana Sánchez Rodríguez
A pergunta em aulas de Ciências: qual a percepção dos estudantes?
Lorita Aparecida Veloso Galle, Maurivan Güntzel Ramos
Actitudes de estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria hacia la problemática socioambiental
Sandra Martínez Pascual, Manuela Caballero Armenta
Conocimiento Didáctico del Contenido con Maestros en Formación: El caso del Cambio Climático
Lina Melo
La construcción de conceptos de Cinemática a través de la justificación durante el proceso de resolución de problemas
Beatriz Pérez Bueno, Roque Jiménez Pérez
Herbario etnobotánico de Navarra: propuesta didáctica multidiciplinar en el aula de cuarto de primaria
Virginia Pascual López, Pablo Miguel Orduna Portús
Problematización de la práctica docente en una enseñanza de la biología para la formación ciudadana
Alma Adrianna Gómez Galindo, Adriana Piedad García Herrera
Sobre o aprender Química: percepções docentes a partir da análise de Mônadas
Simone Mertins, Carla Melo da Silva, Lorita Aparecida Veloso Galle, Maurivan Güntzel Ramos
¿Videos o prácticas presenciales? Un estudio sobre dificultades en la comprensión del tema Disoluciones
Maria Irene Vera, Fernando Ariel Martinez
As pesquisas em livros didáticos de Ciências e a cultura escolar: um panorama inicial
Paulo Victor Sousa Costa, Paula Fernanda Ferreira de Sousa
Educação e Segurança no Trânsito: Princípios e Práticas Gamificadas para Crianças
Rodolfo Vieira Aver, Carine Geltrudes Webber, Elisa Boff, Maria de Fátima Webber do Prado Lima, Marcos Eduardo Casa
A divulgação científica realizada por professores após a interação com cientistas
Luciano Denardin, João Batista Siqueira Harres
¿Cómo evolucionan las ideas de los futuros educadores ambientales ante un problema sobre pérdida de biodiversidad?
Luisa López Banet, Patricia Esteve Guirao, Isabel Banos-González
Como professores de ciências compreendem a Abordagem de Questões Sociocientíficas após um processo formativo sobre essa abordagem?
Wilka Karla Martins do Vale, Ruth do Nascimento Firme
Enseñar y aprender a argumentar en ciencia a propósito del huerto escolar ecológico en Educación Infantil
Lourdes Aragón Núñez, Susana Sánchez Rodríguez
Estudio piloto de las ideas de los estudiantes de educación secundaria sobre el cambio químico: nuevas aportaciones
Juan José Medina López Ibarra, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé López
Creencias del alumnado de secundaria sobre resolución de problemas: diferencias según género y nivel académico
Javier Alabau Gonzalvo, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé López
Energías renovables en el aula: principios, conocimiento y buenas prácticas
Joaquín Alonso Montesinos
Detección de obstáculos en la comprensión del modelo básico de corriente eléctrica
Alfonso Pontes Pedrajas
A Química e a Arte das Pinturas Rupestres: uma Sequência Didática para o Ensino de Óxidos
André Luís Della Volpe, Rosebelly Nunes Marques
Design local em sequências didáticas aplicadas para iniciação científica no ensino médio
Thales Mendes, Kelisson Teixeira, Bruno Martins
Aproximações ao ensino por investigação em aulas de Ciências na Educação de Jovens e Adultos
Maria Nizete de Azevedo, Manuel Messias Laureano Dantas
Futuros professores de ciências: sentidos atribuídos à atividade de estágio
Patricia Rosana Linardi, Maria Nizete de Azevedo, Renata Vasconcelos Silveira, Giane Rodrigues
Letramentos no ensino de ciências à distância
Flaminio de Oliveira Rangel, Thaís Cyrino de Mello Forato
Trabajamos las propiedades de las plantas en Educación Primaria mediante un proyecto
Begoña Castillo Pérez, Rocío Quijano López, María Teresa Ocaña Moral
Percepção dos professores: diferentes olhares sobre a contribuição da avaliação nos processos de ensinar e aprender
Vicente Henrique de Oliveira Filho, Gilberto Tavares dos Santos
Paulo Freire na produção científica brasileira sobre Ensino de Ciências e Educação Ambiental (2010-2014)
Laís Goyos Pieroni, Maria Cristina de Senzi Zancul, Alessandra Aparecida Viveiro, Pedro Neves da Rocha, Andréia Aparecida Arruda, Carina Teles de Souza, Fábio Gabriel Nascibem, Franciane Diniz, Gabriela Rodrigues, José Hilton Pereira da Silva, Mariana Mendonça Gobato, Natália Gladcheff Zanon, Rosa Helena Pinheiro Borghi, Alexandre Harlei Ferrari
Formação de Professores de Ciências Naturais: a construção de um Projeto Pedagógico sob a perspectiva crítica
Natalia de Lima Bueno, Edson Jacinski, Danislei Bertoni, Lia Maris Ritter Antiqueira
Aproximações entre ensino de Ciências e atendimento a alunos superdotados no Brasil
Felipe Rodrigues Martins, Fernanda Serpa Cardoso
A influência da cultura escolar na autonomia docente: aspectos de controle e as implicações para a percepção da Física
Humberto França Marcelo, Paula Fernanda Ferreira de Sousa
Divulgação Científica na Escola e Satisfação Cultural: Uma análise do projeto "Banca da Ciência"
Emerson Ferreira Gomes, Heloísa Bressan Gonçalves, Elisangela Lizardo de Oliveira, Luís Paulo de Carvalho Piassi
A interdisciplinaridade como princípio para formação inicial de professores de Ciências Naturais
Lia Maris Orth Ritter Antiqueira, Danislei Bertoni, Edson Jacinski, Natalia de Lima Bueno
Una experiencia de aula con Realidad Virtual Inmersiva en el aprendizaje de la Tierra y el Sistema Solar en 1º de ESO
Joaquín Luis Castellano Simón, Luís Manuel Díaz Angulo, Francisco Javier Carrillo Rosúa
Mobile Learning: análisis y reflexión. Una propuesta de implementación en el aula
Miguel Angel Queiruga Dios, Sara Juez Navarro, Santiago Collado Cabeza, María Consuelo Sáiz Manzanares
Mapeamento sistemático sobre materiais didáticos na área de Ciências Agrárias
Rosebelly Nunes Marques, Giovana Hellen Simão, Octávio Ramos Mazzaro, Michael Henrique Muniz, Flávia Renata Bonse Maniero
Ensino de Ciências e atividades investigativas: a relação entre animais polinizadores e plantas
Amanda Guadaghin Calheiro, Bernadete Benetti
Os cientistas e seu trabalho: pesquisando uma possibilidade de aprimoramento na formação de professores para o Ensino de Ciências
Bernadete Benetti, Eugenio Maria de França Ramos
A base de conhecimentos para a docência em Química: um estudo sobre o ENADE
Keysy Solange Costa Nogueira, Luciane Fernandes de Goes, Carmen Fernandez
Análise Fenomenológica Hermenêutica: opção em pesquisas qualitativas no ensino de ciências para análise e interpretação dos fenômenos
Geisa Da Silva Medeiros, João Bernardes da Rocha Filho
Horta na Educação Infantil: Possibilidades de garantia dos direitos de aprendizagem da BNCC
Rosebelly Nunes Marques, Marcos Cesar Rodrigues de Miranda, Rosa Maria Mendes de Godoy, Flávia Pierrotti de Castro
Valoraciones de los estudiantes relativas a los Laboratorios reales y Laboratorios virtuales
Graciela María Serrano
O ensino de conceitos sobre gestão e tratamento de resíduos: experiência em uma universidade brasileira
Diego Biegler de Oliveira, Carla Sirtori, Camila Greff Passos
Mundo dos cosméticos & conceitos de química: um panorama para a educação científica
Lucinéia Ferreira Ceridório, Ana Valéria Santos de Lourenço
Abordagem contextual: cosméticos permeando o ensino de química
Lucinéia Ferreira Ceridório, Ana Valéria Santos de Lourenço
Expressão do ‘Habitus’ de catador a partir da leitura feita por estudantes de uma fotografia
Robson Francisco Pedrozo, Patrícia Oliveira Rosa-Silva, Carlos Eduardo Laburú
Imagens dos cientistas por meio de desenhos: estudo exploratório a respeito das concepções dos estudantes e o gênero na Ciência
Diana Ribas Rodrigues, Maria Inês Ribas Rodrigues
A divulgação científica no ensino de ciências: por uma educação contextualizada e significativa
Camila Binhardi Natal, Marcia Helena Alvim
Las prácticas de laboratorio en Educación Primaria: evaluación de una actividad desde la adquisición de competencias
Antonio De Pro Bueno, Javier Rodríguez Moreno, Carlos De Pro Chereguini
Constitución de un grupo de innovación en la docencia de Bioquímica, Biología Molecular y Fisiología Vegetal
María Angeles Freire-Picos, Ana María Rodríguez-Torres, María Angeles Bernal Pita, José Díaz Varela, Nestor Carrillo Barral, Tania García Lamas, Javier Veloso Freire
Dibujando un científico: estereotipos y género de la ciencia en alumnado universitario y de educación secundaria
Juan Francisco Álvarez Herrero
Percepções de pais de estudantes com deficiência a partir de uma proposta metodológica laboral realizada no Horto Florestal Fagundes
Cristiane Ribeiro Schwantes, Sabrina Isis Brugnarotto Dopico, João Bernardes da Rocha Filho
Uso de herramientas informáticas y estadísticas en la asignatura Análisis y Calidad del Aire del Grado en Ciencias Ambientales
Nelson Pérez Guerra, Delicia Liliana Bazán Tantaleán
Reflexiones de profesores sobre el impacto del PIBID en sus clases de Ciencias y Biología
Rodrigo de Souza Poletto
Desventajas de ingreso a la Universidad Nacional de Colombia según el estrato económico: una mirada desde la Química
Manuel Fredy Molina, Liliam A. Palomeque F., Ana E. Burgos
Mito o realidad 1: Mejores resultados académicos en hombres vs mujeres
Marina del Toro Carrillo de Albornoz, Manuel Tejada Moral
Caminando hacia un modelo energético sostenible con alumnos del Grado de Maestro
Yolanda Echegoyen Sanz
Práctica Profesional Docente en la Formación Inicial de Profesores en Matemática
Natalia Fátima Sgreccia
Analysis of the use of a chatbot and perceptions of the students in the context of a science subject at the university level
Leyre Echeazarra Escudero, Juan Antonio Pereira Varela
Uso del software libre ImageJ para la evaluación de la corrosión en aceros
Rosa Devesa Rey, Santiago Urréjola
Narrativas de asesores de Ciencias: Reflexiones sobre concepciones didácticas de maestros acerca de la indagación escolar en Costa Rica
Diego Armando Retana Alvarado, Bartolomé Vázquez-Bernal
Las ideas iniciales del alumnado de infantil y primaria: un espacio para reflexionar, investigar y diseñar
Bartolomé Vázquez Bernal, Carmen Vázquez López, Diego Armando Retana-Alvarado
¿Qué emociones se exhiben al comienzo de una asignatura de ciencias? El caso del alumnado de Maestro de Primaria
Diego Armando Retana Alvarado, María Ángeles de las Heras Pérez, Bartolomé Vázquez-Bernal, Roque Jiménez-Pérez
Concepciones sobre el aprendizaje en estudiantes secundarios
Guillermo Eduardo Cutrera, Leonardo Funes, María Basilisa García
Sistema de categorías en el análisis de explicaciones científicas escolares y el discurso docente
Guillermo Cutrera, Silvia Stipcich, Marta Massa
Conceção de ciência e de tecnologia dos alunos da Licenciatura em Educação Básica: o caso da ESE de Bragança
Maria José Afonso Magalhães Rodrigues, Adorinda Gonçalves
Reflexões sobre a educação em ciências em educação pré-escolar
Maria José Afonso Magalhães Rodrigues, Cristina Mesquita
Integração entre Programação e Robótica: tecnologias a serviço da aprendizagem das Ciências em diferentes níveis
Guilherme Ballardin Duso, Luan Lucas Pereira Lima, Roberta Dall Agnese da Costa, Carine Geltrudes Webber
Planejando o Futuro Previdenciário com o Software EducaPrev
Bruno César Rocco, Eduardo Wartchow, Carine Geltrudes Webber
Educação Ambiental em Unidade de Conservação: um estudo das percepções ambientais na Área de Relevante Interesse do Morro Ferrabraz, Sapiranga-RS
Maiara Danieli Oberherr, Natalia Aparecida Soares
Validación convergente de una escala de ítem único de actitudes hacia la ciencia escolar
Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá
Concepciones sobre los científicos en alumnado de Educación Primaria
Radu Bogdan Toma, Ileana M. Greca, Martha Lucía Orozco Gómez
Preferencia por contenidos de Ciencias de la Naturaleza en Educación Primaria
Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá
La investigación de diseño en el desarrollo de propuestas didácticas STEAM
Jairo Ortiz Revilla, Ileana M. Greca, Jesús Ángel Meneses Villagrá
Enseñando a resolver problemas de cinemática mediante las TIC
Javier Eduardo Viau, Maria Alejandra Tintori Ferreira, Natalia Vanesa Bartels
Las TIC en el proceso de evaluación en clases de Física de carreras de ingeniería
Javier Eduardo Viau, Maria Alejandra Tintori Ferreira, Natalia Vanesa Bartels, Horacio Miguel Gibbs
Uma analise do discurso de estudantes de Licenciatura em Biologia a respeito de conceitos relacionados à Ética Animal
Marcela Teixeira Godoy, Carlos Eduardo Laburú
Una oportunidad de aprendizaje en el aula de Primaria: ¿De qué color son los pimientos?
Granada Muñoz-Franco, Adrián Martínez Beato, Hortensia Morón Monge
Interface entre o mobile learning e a teoria da atividade para ensino e aprendizagem das Ciências
Roberta Dall Agnese da Costa, Caroline Medeiros Martins de Almeida, Camila Maria Bandeira Scheunemann, Paulo Tadeu Campos Lopes
Uma possível reflexão sobre as práticas escolares nas aulas de ciências em turmas de surdos e ouvintes a partir da teoria ator-rede
Ana Carolina Machado Ferrari, Francisco Ângelo Coutinho, Mônica Maria Farid Rahme
Recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de Ciências Biológicas no Ensino Superior
Caroline Medeiros Martins de Almeida, Camila Maria Bandeira Scheunemann, Roberta Dall Agnese da Costa, Paulo Tadeu Campos Lopes


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