Presentaciones y Autores


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Papers generales

Tirinhas em questões de Física, Química e Biologia do ENEM (1998 a 2019)
Luiz Eduardo Goncalves Coimbra, Maria Ines Martins
Practical activities in physics items of the Brazilian High School Examination (ENEM)
Maria Ines Martins, Eliesio da Silva Costa
Uso de la impresión 3D para una mayor comprensión del terreno en asignaturas de Topografía
Mercedes Solla Carracelas, Carlos Casqueiro Placer
Análisis y propuestas en la formación de Naturaleza de la Ciencia de los estudiantes del Grado de Educación Primaria
Ana María Verde Romera, Marta Isabel Pablos Miguel, Isabel Caballero Caballero
Física e Música: uma possível abordagem a partir dos instrumentos de cordas friccionadas
Victor Jorge Lima Galvão Rosa, Maria Lúcia Grillo, Luiz Roberto Perez, Patrick de Miranda Antonioli
Contextualización y evaluación formativa en educación secundaria de una escuela de adultos
Juan Ramón Ramírez Serrano
Competencias científico-digitales para el acceso y valoración de información en Internet de estudiantes al término de la Educación Secundaria Obligatoria
Daniel Valverde-Crespo, Antonio José de Pro Bueno, Joaquín González-Sánchez
Desarrollo del pensamiento crítico a través de la Naturaleza de la ciencia en Educación Primaria
María Alonso Vela, Cristina Gil Puente
Contribuições do estudo de filósofos da ciência na formação crítica de graduandos
Guilherme Kunde Braunstein
A Natureza da Ciência e Gregor Mendel na concepção de licenciandos de um curso de Ciências Naturais
Lucas Freitas Pereira Carneiro, Jeane Cristina Gomes Rotta, Maria de Nazaré Klautau Guimaraes
¿Existe relación entre el tema trabajado en las salidas al medio natural y el papel que otorgan a su alumnado los futuros docentes de Educación Infantil?
Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego, José Luis Bravo Galán, Marta Alvero Zambrano
Influencia de la carga horaria en la educación STEM: importancia de las asignaturas según el alumnado de ESO y Bachillerato
Sandra España Gutiérrez, Mónica Herrero Vázquez, Rosa Ana Álvarez García
Ciencia, color y cromatografía: aprender con el método científico en Educación Infantil
Beatriz Morales Amaro, María Teresa Ocaña Moral, Rocío Quijano López, Diego Airado Rodríguez
Criterios epistémicos utilizados en el diseño y puesta en práctica de una investigación científica en la formación inicial del profesorado
Beatriz Crujeiras-Pérez
Una propuesta pedagógica a educación primaria en torno al patrimonio natural del Pirineo: La reintroducción del oso pardo
Anna Solé Llussà, Marc Ballesté Escorihuela, Manel Ibáñez Plana, Sofia Isus Barado
Los ejemplos de trabajo en vídeo como soporte para el desarrollo de las habilidades científicas en educación primaria
Anna Solé Llussà, David Aguilar Camaño, Manel Ibáñez Plana
Antecedentes de las emociones en profesores en ejercicio de enseñanza de las ciencias
Pedro Membiela, Katherine Acosta, Antonio González
Didática e prática de ensino em contexto de Festival Ciência Viva
Maria Eduarda Ferreira, Florbela Rodrigues
A ATD como método de análise: 17 ODS presentes na Agenda 2030 relacionados à área de CHS no ensino médio
Marlubia Correa de Paula, Gleny Terezinha Duro Guimarães, Mônica da Silva Gallon, Magnus Cesar Ody
A ATD como estratégia de análise de fake news: o perigo de não vacinar as crianças no século XXI
Marlúbia Corrêa de Paula, Gleny Terezinha Duro Guimarães, Lori Viali, Irene Maurício Cazorla
As órbitas dos satélites artificiais numa perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa
Ednaldo Oliveira de Carvalho, Lídia Kellen Rocha Rodrigues, Iago Andrei Silva Ferreira, Ruberley Rodrigues de Souza
Inteligencias múltiples: un buen predictor de las emociones hacia las ciencias de los maestros en formación
Míriam Andrea Hernández Del Barco
A ATD como estratégia de análise da Agenda 2030: ensino de ciências presente na BNCC em interlocução com o desenvolvimento sustentável
Marlubia Correa de Paula, Gleny Terezinha Duro Guimarães, Tatiane Benvenuti, Fabiana Pauletti
Uso de los laboratorios virtuales en la enseñanza de las ciencias. Una propuesta didáctica
Isabel Caballero Caballero, Ana María Verde Romera
Perceções dos alunos acerca das questões ambientais – análise de uma experiência didático-pedagógica
Maria José Afonso Magalhães Rodrigues, Júlia Fernandes
Diversidad metodológica en la práctica científica: Implicaciones para la enseñanza de la ciencia
Antonio García-Carmona
Aprendiendo modelización en un congreso de maestros/as en formación de Educación Infantil
Adrián Ponz Miranda, Beatriz Carrasquer Álvarez
Innovación docente desde la percepción háptica en Matemáticas y Dibujo
Alberto Lastra Sedano, Manuel de Miguel Sánchez
Los romanos también llegaban a tiempo: descubriendo el reloj solar en Educación Infantil
Lucía Mañas Villar, María Teresa Ocaña Moral, Rocío Quijano López, Diego Airado Rodríguez
La Competencia Ambiental Compleja en la enseñanza de las ciencias
Wesles Sedano Aguilar, Julio César Tovar Gálvez, Claudia Marcela Puerto Layton
Simulações auditivas para o Ensino de Ciências de estudantes cegos e de baixa visão por meio de substituição sensorial visual-auditiva
Miguel da Camino Perez, Regis Alexandre Lahm
Efectos del aula invertida en el dominio afectivo de maestros en formación hacia el aprendizaje de contenidos científicos
David González Gómez, Jin Su Jeong, Félix Yllana-Prieto
Uso de maquetas 3D en el aprendizaje de la representación normalizada de piezas y conjuntos
Carlos Casqueiro Placer, Mercedes Solla Carracelas
Tendências de pesquisas sobre a abordagem de resolução de problemas na formação de professores de Química
Angela Fernandes Campos Angela, Amanda Pereira de Freitas
Las bases del conocimiento profesional del profesorado sobre Evaluación en alumnado del Máster de Profesorado de Secundaria Física y Química
Bartolomé Vázquez Bernal, Diego Armando Retana-Alvarado, Roque Jiménez-Perez, Mª Ángeles de las Heras Pérez
Las ideas "científicas" sobre el Cambio climático de maestros en formación
Carmen Solís Espallargas
¿Hay relación entre el conocimiento epistémico y las destrezas de pensamiento crítico? Análisis empírico con estudiantes de primaria
María Antonia Manassero Mas, Ángel Vázquez-Alonso
Aprender sobre la práctica científica mediante juegos de cajas negras
Ángel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero Mas, Antoni J. Bennàssar-Roig
A formação de professores de Ciências da Natureza para a Educação Inclusiva de pessoas com deficiências a partir da literatura do Brasil
Suelen Aparecida Felicetti suelen, Irinéa de Lourdes Batista Irinéa
La albañilería del cuerpo humano: una analogía para trabajar las funciones de los alimentos
Rocío Jiménez Fontana, Lourdes Aragón, María Armario Bernal, Natalia Jiménez-Tenorio, María José Pinho
Análisis de las emociones de los futuros maestros hacia las prácticas de Biología: evidencias de transferencia emocional desde la Educación Secundaria
José María Marcos-Merino, Rocío Esteban Gallego, Jesús Gómez Ochoa de Alda
Una analogía múltiple para la enseñanza del fenómeno de las mareas
María Armario Bernal, José María Oliva Martínez, Natalia Jiménez-Tenorio
Pensar, sentir y actuar: actividades sobre el medio ambiente en Educación Infantil
Beatriz Morales Amaro, María Teresa Ocaña Moral, Diego Airado Rodríguez, Rocío Quijano López
Pequeños investigadores de la luz: el disco de Newton en Educación Infantil
Lucía Mañas Villar, María Teresa Ocaña Moral, Diego Airado Rodríguez, Rocío Quijano López
Una experiencia de cuidado del sapo espuelas con estudiantes de 1º de ESO
Alberto Serrano-Fernández, Francisco Javier Zamora-Camacho, Javier Carrillo-Rosúa
Evolución de los conocimientos e intereses de los estudiantes del primer ciclo de secundaria obligatoria sobre los plásticos y su contaminación
Maria del Mar López-Fernández, Francisco González-García, Antonio Joaquín Franco-Mariscal
Docencia universitaria en Bioinformática. Metodologías y experiencias
Miguel Arenas Busto, María Jesús Pérez Alvite
Educação Ambiental, Sustentabilidade e Formação Docente
Everton Viesba, Marilena Rosalen
Representações e explicitação de conhecimentos: estudos de casos de estudantes em aprendizagem a respeito de composição de forças
Keila Tatiana Boni Keila, Carlos Eduardo Laburú Carlos Eduardo
Percepções de alunos do ensino fundamental sobre interdisciplinaridade entre Ciências e Educação Física
Neusa Maria John Scheid, Cláudia Elizandra Lemke
El documental científico como recurso didáctico para acercar la naturaleza urbana a los maestros en formación inicial
David Álvarez, Antonio Torralba-Burrial, Mónica Herrero
Ideas de los maestros/as en formación de Educación Infantil acerca de la Naturaleza de la Ciencia
Beatriz Carrasquer Álvarez, Adrián Ponz Miranda
Pensamiento Crítico y actividades de ciencias en la formación docente
Vanessa Ortega-Quevedo, Cristina Gil Puente, María Antonia López Luengo, Cristina Vallés Rapp
Scientix, supporting the accessibility of ready-to-use materials for teachers and the development of STEM schools
Noëlle Billon
¿Progresan los modelos explicativos en estudiantes de 4º E.S.O. tras usar una analogía para trabajar el fenómeno de ósmosis?
Lourdes Aragón Núñez, Esther García González, Beatriz Goméz Chacón, Arancha León Morillo
¿Cómo perciben las niñas y niños de primaria su futuro próximo ante el Cambio climático?
Carmen Solís-Espallargas, Hortensia Morón-Monge
Modelos mentales del alumnado del Grado en Educación Primaria sobre Sonido y Audición
Jose María Etxabe Urbieta
¿Qué decisiones toman chicos y chicas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria a la hora de elegir entre productos naturales/no naturales?
Mario Caracuel González, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco López
La Gamificación y el Aprendizaje Basado en el Juego en ciencias ¿Qué saben los futuros docentes de primaria en formación?
Francisco Javier Robles Moral, Manuel Fernández díaz, Gabriel Enrique Ayuso Fernández, José Orenes Cárceles
La creencia en neuromitos en formación inicial de docentes de Educación Especial en Ecuador
Sandra Medina, Jordi Solbes, José Cantó
Dramatizaciones, Evaluación y TIC para el desarrollo de competencias profesionales en Ingeniería
Javier Eduardo Viau, María Alejandra Tintori Ferreira, Natalia Vanesa Bartels
Que pensa o futuro profesorado do Grao en Educación Infantil, sobre competencias docentes e ensinanza das ciencias?
Tamara Amorín de Abreu, María Álvarez Lires, Azucena Arias Correa, Xabier Álvarez Lires, Carla Blanco Pérez
A situación das mulleres nas enxeñarías de telecomunicación e informática: un mundo de barreiras para unha carreira de obstáculos
Xabier Álvarez Lires, María Álvarez Lires, Tamara Amorín de Abreu, Azucena Arias Correa, Carla Blanco Pérez
Recursos Educativos Abiertos para enseñar ciencias: recopilación y análisis
Nuria Castiñeira Rodríguez, María Asunción Lorenzo Rial, Uxío Pérez Rodríguez, José Francisco Serrallé Marzoa, Mercedes Varela Losada
Instagram como herramienta de recolección de datos para indagar prácticas y contextos alimentarios de adolescentes
Laura Gabriela Dillon, Nora Bahamonde, Eduardo Enrique Lozano, Juan Carlos Pintos, Alejandra Henriquez, Tania Garcia Loaiza, Lorenzo Castro, Agustina De Paoli, Nicole Noriega, Gabriela Pulgar
Contribuição do ensino de ciências na educação básica, na formação do cidadão surdo
Miqueias Ambrosio dos Santos, Emanuella Silveira Vasconcelos, João Bernardes da Rocha Filho
Implementación de proyectos STEM en Educación Primaria: Evolución de variables cognitivas y emocionales
Milagros Mateos-Nuñez, Guadalupe Martínez-Borreguero, Francisco Luis Luis Naranjo-Correa
Utilización de prácticas STEM para la enseñanza-aprendizaje de la Óptica en 3º de Educación Secundaria
Francisco Javier Camara-Acedo, Guadalupe Martinez-Borreguero, Milagros Mateos-Nuñez, Francisco Luis Naranjo-Correa
Ideas sobre la ciencia de alumnado del Grado en Educación Primaria según su elección de itinerario en Bachillerato
Uxío Pérez Rodríguez, J. Francisco Serrallé Marzoa, Nuria Castiñeira Rodríguez, María A. Lorenzo Rial, Mercedes Varela Losada
Categorização na Análise Textual Discursiva: experiência didática na pós-graduação
João Francisco Staffa da Costa, Valderez Marina Do Rosário Lima, Marcelo Prado Amaral Rosa
¿Cómo evaluar los recursos online para la enseñanza de la Genética?
Francisco González García, J.Beatriz Cara Torres, Luis Díaz Ruíz
Influencia de las preferencias del alumnado de tercero de ESO por determinadas estrategias docentes en sus actitudes hacia la ciencia
Manuel Vidal López, Miguel Yebra Ferro, Pedro Membiela Iglesia
Science perception of primary education preservice teachers and its connection with their views about science education
Pilar Gema Rodríguez Ortega, Mónica Calderón Santiago
Las emociones hacia las ciencias en la formación inicial de maestros/as
José Hidalgo Navarrete, Soledad De la Blanca de la Paz, Consuelo Burgos Bolós
La Nueva Cultura del Agua en el currículum y libros de texto de la ESO
Alejandra Ramírez-Segado, María Rodríguez-Serrano, Alicia Benarroch Benarroch
Evolución de las concepciones de futuros docentes de Educación Primaria sobre los efectos de la lactancia en la salud materna
Mireia Illescas-Navarro, Marta Cruz-Guzmán, Ana María Criado
Abordagem CTS e educação inclusiva: possibilidades para o ensino de ciências
Jorge Cardoso Messeder, Ana Rita Gonçalves Ribeiro de Mello
¿Cuál es el conocimiento científico inicial que condiciona a los futuros maestros de infantil?
Carlos de Pro Chereguini, Pablo Farinós Celdrán
Promoviendo el pensamiento crítico en ciencias a través de la literatura
Sandra Laso Salvador, Mercedes Ruiz Pastrana
Reflexión docente en la aplicación de una innovación en la clase de ciencias
Adriana Piedad García Herrera, Alma Adrianna Gómez Galindo
El análisis de conflictos socioambientales: conocimiento y comprensión de la realidad desde la didáctica de las ciencias sociales
Jorge Ruiz-Morales
El clima tarea como predictor del rendimiento en las clases de Ciencias de la Naturaleza de 1º y 2º ESO
Raquel Romero Fernández, Yolanda González Castanedo, Mª Ángeles de las Heras Pérez
Congreso de pósteres científicos “Las claves de la vida”
David Rosa Novalbos
Divulgação científica: dogmatismo e visões deformadas da ciência sobre radioatividade em revistas
Diane Ferreira da Silva Dapieve, Nathalie Akie Omachi Rodrigues, Dulce Maria Strieder, Marcia Borin da Cunha
Rincones sobre la materia basados en la indagación diseñados por estudiantes del Grado en Educación Infantil
Patricia Jaime-Solero, José Manuel Hierrezuelo-Osorio, Carolina Martín-Gámez, Antonio Joaquín Franco-Mariscal
Uso das redes sociais e Internet nos processos de ensino e de aprendizagem: percepção de um grupo de professores
Vicente Henrique de Oliveira Filho, Gilberto Taveres dos Santos
Potenciar la inteligencia lógico-matemática a través de la estimulación visual
Marina del Toro Carrillo de Albornoz, Isidoro Gómez Parrales, Manuel Tejada Moral, Patricia Paneque Macias
Sequência Didática baseada na Resolução de Problemas para uma abordagem sobre Reação Química
Verônica Tavares Santos Batinga, Roberto Cesar Mendes Marques dos Santos
Desafios de Licenciandos em Química na Produção de Materiais Didáticos
Michele Waltz Comarú, Carolina Nascimento Spiegel, Cynthia Torres Daher
Educação para a cidadania e bem-estar animal no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Vânia Ferro, Elisabete Linhares
El juego de rol como estrategia didáctica para la práctica de la argumentación en un contexto socio-científico con estudiantes de ciencias
Tomás Delgado Pérez, Francisco Javier Fortes Román, Daniel Cebrián Robles, Jose Manuel Hierrezuelo Osorio
¿Qué competencias profesionales adquieren los maestros en el Grado de Educación Primaria?
Carlos de Pro Chereguini, Francisco Javier Robles Moral
¿Se pueden hacer actividades prácticas innovadoras en la enseñanza de las Ciencias en Educación Infantil?
Marta Alvero Zambrano, Elena Bravo Lucas, Emilio Costillo Borrego
Fundamentación psicológica de la educación STEM integrada
Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá
Qué sabe y siente el alumnado de Educación Primaria sobre las reacciones químicas
María Antonia Dávila Acedo, Florentina Cañada Cañada, Elena León Rosado
El trayecto de la Práctica Profesional Docente de Profesorados Universitarios en Matemática de Argentina: mirada desde sus programas
María Sol Mengarelli, Cinthia Carolina Menna, Natalia Fátima Sgreccia
O Make a ten e suas contribuições como objeto de aprendizagem no ensino de Matemática
Emanuella Silveira Vasconcelos, João Francisco Staffa da Costa, Luís Roberto Cezar de Castro, Thaísa Jacintho Müller, Miqueias Ambrósio dos Santos, Hellen Cris de Almeida Rodrigues, Fernanda dos Santos Garcia
Percepciones del profesorado de Educación Primaria en formación inicial sobre debilidades en la construcción de argumentos científicos
María Isabel Aguilar-Mancera, Daniel Cebrián Robles, Antonio Joaquín Franco Mariscal
EduPARK: novo Guião Educativo para uma geração «mais verde»
Rita Rodrigues
Enfoque didáctico para la educación STEM integrada
Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá
Taller de Flexografía, una experiencia docente
Ana Maria Gayol González, Verónica Tricio
A contribuição do Programa Pibid para a construção dos saberes docentes na formação inicial em um curso de Pedagogia
Helenara Regina Sampaio Figueiredo, Cristiane Katsue Miyazaki Nishiyama
El microscopio en libros de texto de Educación Primaria. Estudio preliminar
Susana Rams Sánchez, Ángel Blanco López
Actitudes hacia los sapos en estudiantes de Magisterio de la Universidad de Granada
Javier Carrillo-Rosúa, F. Javier Zamora-Camacho, Ricardo Casas del Castillo, Marta Castellar-Cárdenas, Alicia Fernández-Oliveras, Araceli García-Yeguas, Francisco González-García, Susana Rams-Sánchez, Carmen Romero-López, Luis Ruiz-Rodríguez, Francisco Silva-Díaz, María Vallespín-Guitart, Mercedes Vázquez-Vílchez
As perguntas dos estudantes como meio de identificar a complexificação da linguagem nas aulas de Ciências
Simone Mertins, Carla Melo da Silva, Lorita Aparecida Veloso Galle, Maurivan Güntzel Ramos
Flipped classroom: experiencia en clases de Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza
Rocío Quijano López, Gerardo Amador Fuentes Jódar, Yaiza Adaya Villalba Delgado, Mª Teresa Ocaña Moral
O Ensino de Física na Educação Profissional Tecnológica de Nível Médio: um retrato a partir do curso de Edificações do Instituto Federal da Bahia
Danilo Almeida Souza, Maria Cristina Martins Penido
Disposición hacia el pensamiento crítico, nivel académico, género y creencias sobre ciencia en la educación secundaria
Pablo Carpio Cobo, Joan Josep Solaz Portolés, Vicente Sanjosé López
A concept mapping collaborative task to debate a controversial topic in a science class
Joana Guilares Aguiar
Scratch, CoSpace Edu, Google expeditions, Tour Creator y Genially en la enseñanza de la Geología
Lucía Quesada López, Emilia Oliva Sánchez, Francisco Javier Lucena Torres, Gracia Fernández Ferrer, Francisco González García
Evaluación del uso del vídeo docente en las Prácticas de Laboratorio de la asignatura de Ciencia de los Materiales
José Enrique Martín Alfonso, María José Martín Alfonso, Francisco José Martínez Boza
Integración de TIC en el aprendizaje del Equilibrio entre Fases en Ingeniería Química
María José Martín Alfonso, José Enrique Martín Alfonso, Francisco José Martínez Boza
“Global Pest Management Centre”. Consecuencias inminentes del COVID-19: planes mundiales urgentes de docencia e investigación
Miguel Ángel Hurtado Preciado, Miguel Hurtado González, Santiago Vadillo Machota
Importancia de las Ciencias Veterinarias en el control de las pandemias, como el COVID-19
Miguel Ángel Hurtado Preciado, Miguel Hurtado González, Santiago Vadillo Machota
As sequências e estratégias explicativas em livro didático de Ciências Naturais
Mirtes Ribeiro de Lira, Francimar Martins Teixeira
Aprendizaje interdisciplinario en contexto: el Arouca Geopark
Dorinda Rebelo, Rui Soares, Jorge Bonito, Margarida Morgado, Jorge Medina, António Soares de Andrade, Luis Marques
¿Qué aprendizajes ambientales y conductas pro-ambientales promueve el uso de huertos ecodidácticos en la universidad? Un análisis en la formación inicial de maestros/as
Marcia Eugenio-Gozalbo, Guadalupe Ramos Truchero, Rafael Suárez López
Estudo de um laboratório de física em desuso e sua relação com as mudanças curriculares
Natan Trovo Lino, Eugenio Maria de França Ramos, Bernadete Benetti
Motivaciones de los estudiantes del máster de enseñanza secundaria por la formación y la profesión docente
Francisco José Poyato López, Alfonso Pontes Pedrajas, José María Oliva Martínez
Evaluación de competencias adquiridas en prácticas de anatomía animal mediante rúbrica
María Isabel Sáez Casado, Tomás Francisco Martínez Moya, María José Sanchez Muros, Francisco Javier Alarcón López, Antonio Jesús Vizcaino Torres, Alba Galafat Diaz, Fernando García Barroso, Pablo Barranco Vega, María Dolores Suárez Medina
Trilhas e educação ambiental: abordagens identificadas na literatura
Ana Paula Cavalcante Paiva
Formação inicial de professores de Ciências e Biologia: uma análise de autoscopias
Axell Donello Leopoldino Lima, Diego Fogaça Carvalho
Nomes e fórmulas químicas: percepções de estudantes de um curso de formação inicial
Miriam Cristina Covre de Souza, Willian Floret de Castro, Fabiele Cristiane Dias Broietti
Emociones hacia la metodología indagatoria en la formación inicial de maestros
Diego Armando Retana Alvarado, María Ángeles de las Heras Pérez, Bartolomé Vázquez-Bernal, Roque Jiménez-Pérez
Diálogos interdisciplinares no episódio histórico da síntese da amônia
Ivo Bernardi de Freitas, Adriana Vitorino Rossi, Gildo Girotto Júnior
Creatividad: un recurso clave en la formación universitaria de ingenieros
María José Martín Alfonso, José Enrique Martín Alfonso, Francisco José Martínez Boza
A Neurociência Cognitiva na docência das Ciências da Natureza e a formação de professores
Estrella Thomaz, Maurivan Güntzel Ramos
Modelización por competencias y el diálogo entre disciplinas en el Instituto de Transporte
Vicente Rodolfo Messina, Gustavo Adolfo Chiachio, Pablo Nuñez, Mariángeles Ripollés, Marcela Liliana Sanguinetti
Um olhar sobre o corpo humano não restrito à Biologia: limites e possibilidades de uma sequência didática para adolescentes
Karina Oliveira de Moraes, Julio César Castilho Razera
Proyecto ITEMS: desarrollo de una secuencia didáctica para cinemática basada en las TIC y en la investigación didáctica
Luis Ricardo González Cortés, Emilio José Moncho Gascón, Marc Bernat Martínez Alemany
Ensino de Física e jogos: estudo de materiais lúdicos como recurso didático
Lucas Massensini de Azevedo, Eugenio Maria de França Ramos, Bernadete Benetti
Realización y uso de vídeos online como recursos para el aprendizaje activo
Emilio Rosales, Angeles Sanroman, Marta Pazos
Concepciones del futuro profesorado de Educación Primaria sobre el concepto de densidad
Juan Francisco Álvarez Herrero, Sergio Rosa Cintas, Carolina Nicolás Castellano, Sandra Rey Cubero, Isabel Luján Feliu-Pascual, Rubén Limiñana Morcillo, Asunción Menargues Marcilla
Diseño de un proceso industrial como herramienta de trabajo colaborativo entre alumnos
Emilio Rosales Villanueva, Marta Pazos Curras, María Ángeles Sanromán Braga
Identificação de obstáculos epistemológicos em livro didático de Ensino Superior
José Daniel Souza, Camila Greff Passos, Paulo Augusto Netz
O Peer Instruction no ensino de química: a percepção de estudantes do ensino superior
Cassiana Herzer Griebeler, Maurícius Selvero Pazinato, Camila Greff Passos
El uso de las tecnologías digitales aplicado a sesiones presenciales para su adaptación a una virtualización completa, frente a la pandemia del COVID-19
Joaquín Alonso Montesinos
Donald Schön em artigos da área brasileira de Educação em Ciências [1996-2018]: análise de citações
Alaércio Moura Peixoto de Jesus, Julio César Castilho Razera
Diseño de una actividad de innovación sobre COVID-19
Marina Martínez Carmona, Luisa López Banet
Entrevistas de futuros docentes al alumnado de Educación Infantil sobre alimentación
Luisa López-Banet, Marina Martínez-Carmona
¿De qué color es el oro? Introducción a la nanotecnología en Secundaria Obligatoria
Miguel Angel Queiruga Dios, Emilia López-Iñesta, María Diez-Ojeda, Noelia Velasco-Pérez, José Benito Vázquez-Dorrío
Uma análise das questões de Biodiversidade no Exame Nacional de Ensino Médio do Brasil
Paulo Sergio Garcia, Fernanda Franzolin
El trasplante de órganos como actividad de argumentación en estudiantes de biología de 1º de bachillerato
José Antonio García Pérez, María de la Paz Domínguez Crespo
A Pedagogia histórico-crítica na formação de professores em Ciências Naturais e Biologia
Natalia de Lima Bueno
Uma Investigação em Ensino das Ciências: Avaliação e Gestão de Emoções no Ensino Superior
Isilda Maria Ribeiro, Cristina Barroso, Joana Ribeiro, Adelino Pinto, Fátima Segadães
La inmunidad y las vacunas en los libros de texto: un diagnóstico de su abordaje
Marta Gómiz Aragón, María del Mar Aragón Méndez, José María Oliva Martínez
Una propuesta de controversia sociocientífica sobre los alimentos transgénicos para mejorar la argumentación del alumnado
Cristina Ruiz González, Enrique Ayuso Fernández, Luisa López Banet
Percepción de los estudiantes de Educación Primaria sobre el cambio a docencia telemática en una asignatura de Didáctica de las Ciencias
Gregorio Jimenez Valverde
Transformação do Ensino de Enfermagem durante a Pandemia por COVID-19
Cristina Barroso Pinto, Isilda Ribeiro, Joana Ribeiro, Adelino Pinto, Fátima Segadães
Adaptação dos Estudantes de Enfermagem às Transformações do Ensino em tempo de Pandemia
Cristina Barroso Pinto, Isilda Ribeiro, Joana Ribeiro, Adelino Pinto, Fátima Segadães
Análisis de saberes: cambios en la opinión en profesores a partir de un ejercicio de divulgación científica sobre Cambio Climático
Manuel Fredy Molina C, Mónica Cerón, Leidy Ríos
Medidas de tendencia central. Una secuencia didáctica mediada por TIC
Juan Ferrante, José Campos
Efecto 2020: el cambio de conciencia que necesita el planeta
Xulio Fernández Hermida
Conhecimento de professores de Ciências sobre Neurociência Cognitiva
Estrella Thomaz, Maurivan Güntzel Ramos
Una revisión de investigaciones en conocimiento escolar sobre el agua en la enseñanza de las ciencias
Amine Paola Aramendiz Mendez
Narrativas digitales para el aprendizaje de las ciencias
María Napal, Isabel Zudaire, Irantzu Uriz, Lander Calvelhe, Alfredo Pina, Javier Armentia
La sociedad de la desinformación: el reto de las fake news en la construcción de conocimiento científico
Núria Castells, Andrea Miralda-Banda, Mercè Garcia-Milà, Marta Minguela, Esther Nadal
INFOMAR - Ireland´s seabed mapping programme: educating future generations of ocean scientists through experience
Yeray Castillo Campo, Fabio Sacchetti, Janine Guinan, Eoin Mac Craith, Oisin McManus, Kevin Sheehan, Conor Cahalane, Ronan Foley, Xavier Monteys
Abordagem Integradora das STEM: Uma Experiência na Formação Inicial de Professores
Marisa Correia, Maria Clara Martins
Educação Ambiental Marinha: Universidade, Sociedade e a Década dos Oceanos (2021-2030)
Monique Cristine Silva Lima, Arthur Campos Toledo, Leonardo Silveira Takase, Camila Negrão Signori
Percepción del uso de las tutorías de materia en la educación universitaria en el ámbito de las Ciencias Experimentales
María José Ginés Molina, María López Parages, Noelia Hidalgo Triana, Rita Carmona Mejías, Francisco Díaz Ruiz, Miguel Ángel Farfán Aguilar, Jose Porras Vázquez, Juan Antonio García León, Rosa Amelia Peran Quesada, Pablo Cervera Garvi, Rick Visser, Leonor Santos Ruiz, Elena Palomo Ríos
O lúdico no Ensino de Física: brinquedos como recurso didático para o ensino
Caue Fernandes, Eugenio Maria de França Ramos
A Articulação de Saberes entre Universidade, Formação Inicial de Professores de Química e Estudantes do Curso Técnico em Química por meio do Tema “Harry Potter”
Juliana Barretto de Toledo
Paulo Freire em pesquisas de Educação Ambiental: um olhar a partir de artigos em periódicos (2015-2018)
Pedro Neves da Rocha, Alessandra Aparecida Viveiro, Maria Cristina de Senzi Zancul, Alexandre Harlei Ferrari, Andréia Aparecida Arruda, Carina Teles de Souza, Daniela Furtado Campos, Fábio Gabriel Nascibem, Franciane Diniz, Gabriela Rodrigues, José Hilton Pereira da Silva, Laís Goyos Pieroni, Mariana Mendonça Gobato, Natália Gladcheff Zanon, Paula Cristina da Silva Gonçalves, Rosa Helena Pinheiro Borghi
Ensino de Física e jogos eletrônicos: estudo exploratório sobre características e possibilidades para a Educação Básica
Mateus Fernando Silva Sales, Eugenio Maria de França Ramos
As representações visuais em Química: em busca de categorizações
Elaine Pavini Cintra, Juliana Leal Santos
Utilizando simulações no ensino de Física para alunos com autismo
Tiago Fernando Moura, Eder Pires de Camargo
Adaptación exprés de docencia semipresencial a docencia virtual en una materia de Física en los Grados de Ingeniería
Javier Vijande López, Benito Vázquez Dorrío, Laura Vázquez Villar
A escola para todos: um estudo sobre a aplicação do design universal para aprendizagem nas práticas educacionais inclusivas no Brasil
Elizabete Cristina Costa-Renders
Projeto Guatá: Cientistas pelo olhar de crianças em Escolas de Diadema
Maria Inês Ribas Rodrigues, Diana Ribas Rodrigues Roque, Sarah Moutinho Engelmann, Fernando Jesus Guilger, Miguel Valinho, Raquel Olympio, Patricia Di Cunto Bracco
Meio ambiente e sacolas plásticas: uma proposta de atividade de ensino investigativa
Bernadete Benetti, Amanda Guadaghin Calheiro
Automata for STEM: evaluation of an educators training workshop
Piedade Vaz Vaz-Rebelo, Graça Bidarra, Carlos Barreira, Oliver Thiel, Anália Santos, Inês Machado, Joana Almeida, Corinna Bartolleti, Francesca Ferrini, Joel Josephson, Nelly Kostova
Aprendiendo ciencias en comunidades virtuales: una experiencia didáctica bajo el método COIL
Fernando José Tapia Luzardo, María Carles, Yanice Romero, Ambar Zorrilla
O cuidado à saúde entre jovens em tela: temas geradores e problematização na construção compartilhada de saberes a partir de cenas do cinema
Juan da Cunha Silva, Eliane Portes Vargas, Francisco Romão Ferreira
Aprendizaje multimodal en Biología
Julián Alberto Bernal Alvarez, Óscar Eugenio Tamayo Álzate


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