Se analizan las motivaciones que llevan a cursar estudios de ingeniería, empleando encuestas como metodología de trabajo, y analizadas con perspectiva de género. Los resultados muestran que hombres y mujeres priorizan su vocación, y la afinidad de la titulación con sus capacidades. Las mujeres buscan más información antes de tomar una decisión, perciben la ingeniería como más exigente y dominada por hombres, y les pesa más la aprobación familiar. Los hombres consideran más relevantes las expectativas salariales o la proximidad geográfica. Estos resultados subrayan la necesidad de definir estrategias que reduzcan las barreras percibidas y fomenten una mayor equidad en las titulaciones técnicas.

Palabras clave

Ingeniería, motivación, desigualdad, género.