Se analiza una experiencia de aula en la que 22 docentes en formación abordan un problema de Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas y Tecnología que promueve habilidades de pensamiento computacional, prácticas STEAM y competencias blandas como el trabajo colaborativo. Esta experiencia evidencia la utilización de habilidades de descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y diseño de algoritmos como técnica para la resolución de un problema, así como la colaboración en un aprendizaje contextualizado. Este enfoque ejemplifica la integración de metodologías activas con objetivos pedagógicos transversales en un aula universitaria.

Palabras clave

Experiencia de aula, formación docente, pensamiento computacional, STEAM.