El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una metodología educativa que combina formación académica con compromiso social. Estudios previos han mostrado su efectividad en la mejora de la percepción hacia las personas con discapacidad intelectual (DI). Sin embargo, se desconoce si factores sociodemográficos, como el género y la edad, influyen en estos cambios actitudinales. Este estudio explora dichas diferencias en 253 estudiantes universitarios que participaron en un programa de ApS.

Palabras clave

Aprendizaje-Servicio, ApS, percepción, estudiantes universitarios, discapacidad intelectual, inclusión educativa.