Se analiza la autopercepción que muestran futuros docentes de Educación Primaria sobre competencias en relación a microscopía escolar, de forma previa y posterior a una intervención didáctica. Se concluye que existe un patrón de mejora estadísticamente significativo que apoya la incorporación de estas prácticas en su formación inicial.

Palabras clave

Ciencia escolar, Grado en Educación Primaria, formación de profesorado, Didáctica de las Ciencias Experimentales, microscopio.