Esta comunicación se contextualiza en el proyecto de innovación REDICE de la Universidad de Barcelona: La evaluación auténtica, como estrategia promotora del aprendizaje y del engagement en la educación superior. La evaluación auténtica propone estrategias vinculadas claramente con situaciones y actividades reales de aprendizaje, propias del mundo real, en las cuales el alumnado pueda demostrar conocimientos esenciales y habilidades clave. El prácticum es un escenario idóneo para ello, pues permite que el alumnado se integre en contextos laborales similares a los que encontrará en su futuro profesional. En los grados de Maestro de Educación Primaria y Pedagogía de la UB la asignatura de prácticas se constituye como un dispositivo formativo esencial donde transferir el aprendizaje y desarrollar habilidades a partir de diversas pautas de retroalimentación, discusión y procesos cognitivos. “El diario reflexivo”, “El feedback entre iguales para la construcción multimodal de un portafolios o “El proyecto propuesta-mejora para el centro” son estrategias de aprendizaje y evaluación auténtica que están influyendo en la autorregulación, el aprendizaje y la reflexión sobre la práctica profesional del alumnado.

Palabras clave

Evaluación auténtica, feedback, prácticum, educación, actividades.